雖是蠻久之前的資料，但不管看幾次還是相當實用。
考試前二週每週務必找前輩幫您模擬一次以上，這是我自己的經驗。
一、 口試的意義
古代對於官員的拔擢的標準：「身、言、書、判」，其中身、言即是觀其體貌是否豐偉、言辭是否清晰流利。
孔夫子在批評一個人之前必先「觀其言、察其行」。在科舉時代的「殿試」，亦有用人之前「面試」的功能。
因此，口試的意義：口試並非筆試的延長，而是觀察應試者的風度、氣質、儀表及談吐，經由其言談之間了解其反應、器識、抱負、理想，終而評估其能力。
二、口試內容
口試委員通常由行政及學者分別擔任，因此理論與實務的問題皆是口試的內容，然口試並非筆試答案由口說出，其目的不是要考倒應試者。
（一） 應試者背景資料－自我介紹、履歷表、個人專長、出書著作、曾任職務、得獎項目。
（二） 報考動機及目的－在於了解應試者的心態，判斷其教育理念是否正確，教育理想及報負是否遠大（切勿過度誇大）。
（三） 行政理念及作為－述說行政經驗、模擬情境由應試者回答解決原則。
（四） 相關學科知識－教學視導、行政視導、輔導知能。
（五） 時事或政策－了解應試者對時事的敏感度及自我主張，據以判斷其決斷力。
（六） 其他－依當時話題隨機問答。
三、 口試技巧
一位俊秀英挺、貌美端莊的應試者較討喜，但不一定會上榜，仍著重於說話技巧及應對態度。
（一） 衣著適切：樸素大方、整齊清潔，男生穿西裝打領帶（夏天著襯衫打領帶），女生洋裝或套裝，不宜穿著運動服或牛仔褲，避免濃妝豔抹或塗抹香水。
（二） 儀態自然：在入座時應該適切地向口試委員行禮問好，常見缺點如鞠躬超過90度、點頭、行舉手禮、邊走邊行禮，最佳方式是靜立之後以45度鞠躬禮問好，口試委員請坐時才坐，結束時應聲謝謝口試委員（不卑不亢）。不經意抖腳、變換姿勢、搖頭晃腦的角度或動作過大、聲音缺乏高低起伏、有抿嘴的動作等緊張表徵應避免。
（三） 表情專注：雙眼自然輪流凝視口試委員並保持微笑，避免1.不斷眨眼，2.眼睛會不自覺飄出口委視線外，3. 眼神未注視口試委員，
（四） 謙虛自信：有自信（非自大）、適度謙虛、臨危不亂，遇到熟悉或易答問題，應有條不紊地回答，切勿驕矜欣喜之情，以免弄巧成拙。回答時以「學生認為」、「個人以為」、「個人想法」開始述說。
（五） 重點分述：應答直接切入主題，先將重點分述，再逐一加以說明自己的論點。
（六） 適時反問：如遇答案不確定的問題，答：就個人瞭解……，還請口試委員指導。如是不太清楚的問題，可經由「請教」口試委員問題旨意，澄清重點、緩和緊張情緒、思索統整的回答。如遇不會答的問題，切勿瞎掰胡扯，誠實以對，虛心請益，「這部份是我疏忽的地方，我會再加強學習」「這個問題我不太了解，還請口試委員指導」。
（七） 切勿爭辯：如遇到與口試委員看法不同或差異甚大時，切勿辯駁、強詞奪理，可以婉轉說明，適度表達自己的看法，最後誠懇請口試委員指導。口試委員故意激怒或打岔，一定要穩定自己的情緒，其意在於試探臨場反應。
（八） 舉例譬喻：由於口委學養有素、行政經歷豐富，強調自身學理深厚或行政經歷豐富，無異自暴其短。宜以舉例或譬喻，使氣氛輕鬆及表現自己的創造力及應變能力。如新校園運動精神，創意、多元、突破、參與。適度應用嘉言美句。
（九） 勿濫用演講技巧：不必以演講或朗讀的口吻應答，過度抑揚頓挫、咬文嚼字、比手畫腳皆不宜，以平時交談口語化從容回答，只要口齒清晰配上簡單手勢即可。
（十） 答題面向：回答問題時，思考層面以人際關係、溝通協調、人格特質、教育理念為經，以學生第一、教師至上、家長為先、家庭支持、社區參與為緯。
（十一） 答題格局加深、加廣，涵括學校、教師、家長、學生、社區、社會等層面。
（十二） 展現特色：把握最短的時間讓口委認識你，侃侃而談，學養兼具，並且表現你的特色（優點）。回答問題時，要從學理與實務出發，展現服務學校的特色，具體說出你的作法。
（十三） 其他：遇到熟人，切勿攀關係。遇到個人理念與以前的校長、主任、老師不同時，切勿批評前任校長、主任、老師。
（十四） 克服恐懼、抓住口試官的胃口（切勿被牽著鼻子走）、敢說自己獨特的看法、堅定對的立場、展現擔任校長的氣勢、相信自己可以做到、三段式論法（適用筆試、自我介紹）。
（十五）
四、 準備方式
（一） 問題試擬：就個人學經歷、當時時事，試擬回答問題，自我訓練寫下重點，請益高人。
（二） 情境模擬：請校長、主任口試，訓練即席答詢，宜錄影或錄音，作為檢討參考。
（三） 主動請益：多聽前輩意見，建立自己主見。利用平時辦理演講或研 習聘請 教授機會，多認識一些教授，利用餐敘時加以請益，把握 和 教授對談與聊天，熟悉與教授對談的風格與應對，增加自己的能見度。
（四） 廣泛閱讀：報章雜誌相關教育訊息，教育局或教育部網站，加以分類整理。
五、 例題模擬 jklmn
1.如果貴校主任、幹部能力很差，身為新任校長如何處理？
思考：三類型－能者不為、不能也不為、不能者而為
了解，耐心指導，適時援助，同儕學習，提供進修機會
2.雙面走廊有何功用？
思考：抗震需求（長寬1：1）、遮光（太陽早晚斜照、風雨）、活動空間
3.只擔任一處室主任，你如何適應小學行政？
思考：j校長是行政引領者，無法什麼都懂，如同船長不一定是輪機，在於掌握方向
k善用優質團隊專業能力，透過彼此會議協商，凝聚共識。
l認識的校長，善用團隊能力群策群力。
4.主任年資很深，什麼原因還考校長？（強調心理已準備好，自信）
思考：j年輕時致力於教學，與家長溝通能力嫻熟，處事手腕圓融。
k現在年長累積豐富經驗，子女已長，更有餘力擴大服務層面。
5. 法律明訂禁止體罰
思考：j法律－身體的侵犯
k人文－
l學生自尊
m教師的管教權
6.危機處理
思考：j成立危機處理小組
k設立單一發言人
l校長不站在第一線、主任先出面處理。
7.您覺得現階段學校應做的事？（台積電張忠謀五大理念）
思考：j提高教學知能
k活化教學方式
l獨立思考
8.你為何報考校長？
思考：j個人在教師教學經驗、主任歷練、進修學習、做好準備
k個人生涯規劃、教育理念的施展
l周遭長官、師長、親友的鼓勵
9.學校家長不滿前任校長作法，新任校長該如何處理？
會長說：校長喝了這三杯酒，一切就沒事，校長要不要喝？
思考：j個人不會喝，也不會喝酒，因喝了這次，以後沒完沒了
k帶離現場，到另一間會客室先泡茶、安定民心、了解情況問題癥結、 迂迴溝通、事緩則圓
10.自我介紹一分鐘
思考：j生平簡述約10秒，引進從事教育之心路歷程
k著重教育場域的經驗、歷練、感想
l未來努力目標－擔任行政、施展理念
11.處理問題老師
思考：j了解問題始末
k專業輔導、同儕輔導
l規劃鼓勵進修研習，共同成長
m如未見成效－教師評鑑、鼓勵學習第二專長、輔導轉行
12.校園建築規劃
思考：新校園運動精神的四大特質
j創意－
k多元
l參與－社區、家長、教師、學生、行政
m突破－建築師遴選、最有利標精神、工程管理顧問
13. 個人的辦學理念
14. 最近準備考試，讀過印象最深刻的一本書
15. 最想做的事
六、 其他
（一） 考主任如同犁田淺耕
考校長和研究所要深耕犁田
（二）瓜果理論（學校同仁）
j熟透－經驗老練者，甜美
k未熟－年輕青澀、莽撞
l不會熟－
m早熟、晚熟
（節錄參考 84年5月師友月刊爵霖先生所撰）、前人應試經驗
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