鹿港小新老師的部落格

雲林縣101年度國民中學候用主任甄選筆試試題A卷

一、 何謂行政三聯制？如果您擔任雲林縣的國中主任，想要推動學校的英語教育，應如何應用行政三聯制的精神，以提高其成效？

二、 隨著新移民的增加，我國新移民子女亦占學齡人口就學的一大比例。新移民子女就學造成學校生態何種改變，帶來那些教育改革的機會？學校應有那些作為？

三、 依照我國<<特殊教育法>>的分類，注意力不足過動障礙（Attention Deficit Hyperactive Disorder, ADHD）屬於那一類型的障礙？又對於ADHD的學生，教師可採取哪些教育性介入措施？

四、 雲林縣國民中學學校建築與校園規劃的主要問題為何？試就所知具體列舉之，並說明如何之處，以建構優良校園環境。

五、 發展學校特色以建立學校品牌是校務經營的策略，如果校長將發展學校特色的規劃和推動工作交付給您，請基於國民中學的組織特性及教育功能，選擇一個特色項目（如閱讀教育、社團活動），並闡論：（一）如何規劃？（二）如何推動？

雲林縣101年度國民小學候用主任甄選筆試試題B卷

一、 請分析閱讀教育對國小學童的重要性，並說明「希望雲林閱讀三次方工程」方案的主要內涵；如果您擔任國小的教務主任，如何協助校長推動學校的閱讀教育？

二、 少子化是我國人口發展的趨勢。試問少子化對學校造成什麼衝擊？學校應如何因應少子化的趨勢？教育政策上應有何作為？

三、 教師經常採用正增強、負增強與懲罰等措施來削弱學生不當的行為，試將三者予以定義。並釐清該三者之間的的效能有何差別。又教育主管機關一再禁止對學生實施體罰的規定，為改變學生的不當行為一再呈現，除了採取體罰之外，有無其他可採用的替代方式？

四、 空間領導(space leadership)是新興的教育領導理論，探討運用學校空間規劃以提升教育意境、促進行政革新、帶動課程發展、引領教學創新、豐富學習資源和拓展社區關係。如果您擔任國民小學主任，如何運用學校空間規劃以豐富學習資源、拓展社區關係？請舉例說明之。

五、 基於教育機會均等的理想，學校應如何扶助「弱勢學生」，以實現教育公義？