來自臺東縣的國將提供口試考題
一、教育部為有效防制校園霸凌事件，除強化學生反映的機制，及學校快速有效的處置之外，並積極營造友善校園、重振校園倫理及形塑優質學習環境。請問校長在學校如何配合落實「校園霸凌三級預防體系」?
二、教育部極為重視學生中輟之預防與關懷輔導，透過各種管道建置中輟預防、通報、復學與輔導的完整機制，整合教育、社福、警政等資源網絡，從源頭開始防治，把每一個孩子找回來，把每一個學生帶上來。請問校長在學校如何幫助中輟學生找回正常學習的生活?
三、目前的校務發展計畫大都未能引導學校發展方向，名實不符。您是校長，請問要如何擬定校務發展計畫，才能改善這個現象？
四、目前的學校願景都形同具文，您覺得學校還有必要擬定願景嗎？如有必要，您是校長，您會如何找出學校願景？如沒必要，亦請說明理由。
五、對於小型學校，學生人數逐漸流失，身為校長如何針對學校的特色經營學校，以吸引學生回流？建立學校特色時有哪些要注意的地方？
六、您是一位新任校長，懷有崇高的教育理想，但在正式履新之後，遇見學校同仁產生懷疑排斥、責難批評、消極抗拒、袖手旁觀的困境時，您將採取何種型態的領導，以適當化解危機，促進全校教職員工的認同與合作。
七、假設您所經營的學校，在開學之後，發生群聚感染現象。由於訊息不明確，耳語紛飛，惶恐不安的情緒蔓延全校。媒體記者聞風而至，闖入校園採訪拍攝。面對這種突發的紊亂局面，校長應當採取哪些必要的步驟，以適當處理此一危機。
八、您在某校上任之後頗感學校教師安於現狀，缺乏學習與創新的熱忱，對於校長的革新訴求也常藉辭推託。對於各種教學創新反應冷淡，消極被動，甚至冷言冷語。試問在這樣的困境中，您該如何領導，改變學校現有的氛圍和士氣，有效推動學校成為學習型組織。
如果您分發的學校，缺乏課程發展的經驗，沒有教學觀摩，也沒有課程發展的文化，請問如果您是校長，如何突破這個困境？並引導學校進行課程發展文化的轉型？
如果您分發的學校，有一個教學能力低落的教師，經常被家長投訴，您如何應用教學視導或教室觀察的技巧，協助教師改變他的教學技巧與信念，並贏得家長的信賴？
在媒體競相報導「校園霸凌」重大議題與「零體罰」 已經立法的前提下，身為一校之長應如何激勵教師士氣並提供合宜的學校支持系統？
近年氣候變化異常，颱風來臨經常夾帶大量雨水造成土石流，假設校園遭摧毀甚至造成學童家破人亡，身為學校校長，請問事件發生時您將如何做好危機處理？另外，如何安撫受災學童，並早日讓校園恢復正常運作？
「氣候變遷」為當前全球面臨最嚴峻的考驗，為落實「政府機關及學校全面節能減碳措施」，身為學校校長，請您提出具體『節能減碳行動方案』落實推動。
目前少子化的趨勢，國中小新生入學人數普遍遞減，若干學校出現空餘教室過剩以及校園角落荒蕪之情況，身為學校校長，如何活化利用既有閒置校舍校園空間等教育公共財，充分發揮校園空間價值，發展一所有特色學校？
「照護弱勢」是當前國家的施政重點，弱勢學生的課業輔導是重要的教育政策。請簡要說明此一政策之實施重點和利弊，並提出具體改善建議。
當前台灣教育之整體發展，「家長參與學校教育事務」受到相當的肯定與重視，您是校長，請要述將如何規劃推動家長參與學校教育之機制，發揮其正向功能和助力、落實學校教育合夥人之理念？
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