當初參加校長甄選時拜讀過，如今當了校長再回頭來看，別有一番滋味。有志於校長生涯者，就以它來來當您的基石吧！（已電話取得劉校長首肯貼文於格子內，感謝劉校長）
1. 古希臘雅典的立法者貝理克（Pericles）說「行動的最大障礙並不在於討論，而是不經由討論就付諸行動！」。
2. 課程學者艾利特（Elliott）說：「課程發展就是教師發展，沒有教師發展就沒有課程發展！」。
3. 黑幼 龍 先生說過：「別把好日子變難過了」。故事二則---夫妻賭氣、姊妹互虧。
4. 檳榔西施一則媽媽篇—叭一聲五十、 叭二聲一百、沒事不要黑白叭（創意）。「外在比魅力，內在比創意。」。（不要怕老，老狗新把戲，終身學習時代來臨）。麥當勞垃圾桶隱藏式的觀念。
5. 九年一貫精神—課程統整、協同教學。六大議題；七大領域；八項智慧；九年一貫；十大能力。（直的聯繫、橫的聯繫；先直後橫）
6. 學生行為需要規範，學習是可以有創意、給予刺激創造無限空間。
7. 「全球思考、本土行動」-----市場機制、企業經營。
8. 市場區隔（學校特色的建立）、從無到有、從有到專、從專到精。
9. 驕傲是進步的絆腳石，好漢不提當年勇，不沉迷以前豐功偉業，否則不進則退。
10. 二十一世紀不是單兵作戰的時代，協同作戰的時刻以來臨。
11. 任何教育活動均以----以終為始的觀念、雖輸猶贏（生活教育、團隊精神）。
12. 惜福、感恩、自愛、愛人（鼓勵學生把握重點）
13. 功勞歸於教師、學生、家長。
14. 學生鼓掌為何老是------差的同學鼓掌（值得省思）。
15. 天下之事沒有不勞而獲；完全要靠自己努力。
16. 空間的研究（讀書越大桌椅越小為何？）----設備看設施、從活動看設施及建築理念。
17. 校長需要創造資源。
18. 校長也要注意教師的情感生活。
19. 學生第一次的偏差行為是教師輔導最好的時機（效果亦最佳），掌握時機點與機會。
20. 校長經營學校必須掌握二要素-----人、錢【核章不要有空章的情形】。
21. 領導別人較容易、領導自己困難。故最常破壞班規的竟是教師---校長應切記；以身作則。
22. 時間管理將是主導校長領導技巧的關鍵能力。
23. 觀念----導引成功的方向。觀念要正確。
24. 為何老是差的同學給予優秀的學生鼓掌，能力差的同學並不是與生俱來為那些優秀學生來鼓掌。----值得省思（或許往後差的學生獲得的掌聲更熱烈）。
25. 六年級生，你懂多少？
26. 當校長至少每週至少看一本書。
27. 領導的美學---如同交響樂團必須要有節奏感才會和諧。校長是指揮家、如果每位樂手各有專長但需要有人整合。
28. 廣告---已往電視三台時期廣告耳熟能詳，現今第四台廣告要讓傳送到消費者較困難。（好的廣告---反思）二黑一白—黑松汽水、黑人牙膏、白蘭洗衣粉。
29. 良好公共形象就是公共行銷最好的基石。
30. 校長應常思索---why為什麼做校長what核心價值how如何做（順序排位）。
31. 校長應是典範；也必須要有學習的典範。
32. 桌球理論---快與轉無法兼顧，如要兼顧必須提昇肌力與體力，也就是體質的改善。
33. 校長應盡棉薄之力使校園更美麗。
34. 20-30年代表經驗、智慧的累積，不是比皺紋、白髮。專業是經驗的累積。
35. 校長經營學校應以融入再發酵然後創新。
36. 校長角色必須把部分轉為全部，要注意內耗（精神、時間）。
37. 校長---你笑大家笑，不要當「隔夜愁」的人。
38. 校長話多、教師不快樂。校長沒有抱怨的權利，還要有擔當。
39. 校長應故意讓老師。儲備「能量」是校長目前應列為重要的工作。
40. 會自嘲的人必定是自信的人。
41. 船留在港口最安全，但那不是造船的目的。（學生）
42. 校長對於危機處理應化危機為轉機，不要自己造成危機。（切記）
43. 校長應注重形象管理，以績效為後盾。
44. 有能力的人值得佩服，相同的有能力的人也會遭受忌妒。
45. 校長重要的場合一定要出現。
46. 閒者-----賢能之人（善用組織）。
47. 明角---重身教、暗角---重安全（了解師生、消滅死角）。
48. 校長與主任對於校務推展及行政事務會有不同的執行思維，故應建立優先順序的工作觀。
49. 校長要看得開，但不要看破。
50. 經營學校以全面代替部分的思維，不可偏頗。
51. 不因少數教學不力的教師而影響多數優秀的教師。
52. 「揚善於公堂、歸過於私室」；不見得是定律。端看學校文化及教師文化的變異性。
53. 容忍是一種美德，讓老師提供建設性的建言；體諒教師、關懷教師。
54. 初任校長可以先從硬體設備著手，因為它看的見，受到肯定之後，再從事軟體的建設。（體育、音樂、美術）。
55. 初任校長心境應以全部的人都不了解你，但一定要有信心能讓全部的人都會了解你。
56. 校長公共行銷適度的包裝是有其必要性，首從親、師、生著手，進而行銷學校的整體形象。（與媒體建立良好關係）。
57. 校長對於處理學校問題應保持是以處理事情不以處理人的心態。
58. 校長對於雜音與建議應區分清楚，有些是發洩性的表達。
59. 學校領導者應把學校好的一面表現出來。
60. 全員公關的概念（擴及全校教職員工）。
61. 睡覺前您做哪些事？看電視、看書、反思、整理明日的事宜。
62. 教師不進修、不退休、不害羞（行政人員如何反思及看待）。
63. 當校長的思維不夠寬廣將影響學校目標制定及推展成效。
64. 企業中「店頭」、「貨源」二方，以往貨源是贏家，目前趨於店頭是贏家。（學校如何重視輸入及產出）。
65. 西洋諺語：「天下事靠準備不是靠機會」。
66. 目前工作應跳脫處室本位的概念。「全面思考、位階拉高、層次提昇」。
67. 校長應創造魅力、發揮領袖氣質。
68. 校長要有人願意提出意見，你才是成功好的校長。
69. 校長應有強烈的「成就動機」，並激起教師的成就動機。
70. 組織成員應同時具有「組織承諾」、「專業承諾」。（專業智能、專業精神、專業道德）。
71. 校長應創造有利的條件；不應侷限現有的環境。（sowt分析）。
72. 以銅為鏡正衣冠、以史為鏡知興替、以人為鏡明得失。
73. 「粉筆生涯不是夢、桃李花開便是春」。
74. 人生如紅綠燈，不怕慢、只怕站。
75. 學校經營應從種花哲學來看；先從土質改善開始，本質才會改變，再行栽植，才會有花園的榮景可觀賞。
76. 遇到棘手問題除了了解外，「淡化處理」可善加利用。
77. 尊敬是贏得----西方諺語。
78. 目前行政、教師淪落到不想管、不敢管、不要管（三不管）。
79. 學校物品買比維護更容易（意指應用及維修才是重點）。
80. 「授權」與「卸責」身為校長應有所區分。
81.
82. 觀念Ú思考Ú行動Ú態度Ú 習慣Ú個性。
83. 不清楚---不確定---混亂（混沌）是做事情最讓人詬病。故行政目標應明確，但行政必須容忍教師的不確定及混亂。
84. 教育改革—體制改革、課程改革、多元入學改革。
85. 校長應思索如何幫助教師（積極面、專業入手）。
86. 教育歷程需要教育方法及時間來運作。
87. 學校表面效度---生活教育為規準（非常重要）。
88. 校長的一封信是和家長聯繫的管道。
89. 「冷處理」「淡化處理」可以善加利用。
90. 學校效能除了層面以外，應注重各面向人員的「滿意度」。
91. 教育改革--從83年開放教育86年小班教學精神到九年一貫課程；教師及行政人員無法排拒教育改革洪流之中。
92. 解聘--專業輔導、紀錄、會議、持續觀察一連串的過程均需運作。
93. 初任校長應進行sowt分析並了解學生、家長、教師、社區的『需求』是什麼？
94. 改革只要讓教師正向的少許改變，校長經營就是成功。（變就會質的改變）。
95. 計畫之前---確立工作職務執掌及教育理念（理論基礎），才可以寫出計畫緣起、目標、策略、方法------。（培育人才及教育理念建構是必要）
96. 校長應平等對待處室主任進而平等對待教師，不可偏頗。
97. 一個事件-----就是學習的反思也是一種學習機制。
98. 互動-----是關懷的根源。
99. 校長應是---引導、支持、協助、提供、激勵者。
100.在多元社會中領導者應必須「看得開；但不能看破」；並要保持一顆熱誠的心。
101.「只有立場，沒有是非」是目前社會獨特的現象，領導者應多用專業服人。
102以後由小新開始接力
102.品質是價值與尊嚴的起點。
103.校長要推動二樣風氣：讀書風氣與運動風氣。
104.考校長是寫出教授看得懂的字，當校長則須說出家長聽得懂的話。
105.不必在乎學生來得多寡，但要讓來的學生不後悔。
-與小校校長共勉
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