屏東縣98學年度校長甄選筆試題目令人眼睛為之一亮，身邊的好友對此題褒貶不一，我個人倒是相當喜歡這種獨樹一幟的題目。在看了各縣市千篇一律的教條式題目之後，除了感受到出題教授的辛苦，更為參與競試的考生感到不捨，這些未來的校長其實都是一時碩彥，卻只能在這些死板的題目中轉圈圈，思想的翅膀受到綑綁，又怎能帶著教育理想飛翔？
一開始是小罐子學長回應詢答，國將接力加入戰局，嘉義何主任也不甘寂寞，逼得我打破不再思量考古題的原則，因為我很怕又陷入那種身心受制的氛圍中，還好題目是越看越可愛，感覺腦內的細胞又活了起來，在與國將及數位好友聊天中，慢慢形成自己的看法，原本想等到參加完本週所有好友的就職典禮後再撰文供參考，還好國將已先就趨勢領導為我們做了精闢的闡釋，感謝他。
貳、電影「獵殺U-571號」（U-571）中有一句經典對白:「船長不能不知道，船長必須知道」。請問這句話屬於何種領導型式，並說明此領導型式的內涵及其在學校領導上的應用。
一、掌握趨勢領導升級
經濟學家舒馬克Schumacher曾說過：「聰明的人解決問題，
但真正的天才卻是避免問題。」面對知識經濟時代的劇烈挑戰，
校長遂行領導必須採行「趨勢領導」型式，掌握時代脈動以積極、
制度、專業、多元、整合的原則，妥適處理行政、教學所遇問題，
以提升學校組織績效，達成教育目標。
二、趨勢領導理論意涵分析：
（一）速度革命加快的趨勢：做好危機管理、掌握決策時效性
（二）創造便利措施的趨勢：行政流程標準化程序（SOP）、E化
管理、單一窗口
（三）選擇豐富多樣的趨勢：創新本位課程、多樣社團活動、友
善校園
（四）生活型態改變的趨勢：善用資訊通信科技（ICT）、行銷管
道多元化
（五）提高附加價值的趨勢：適性教學、落實弱勢照顧與關懷
（六）顧客服務至上的趨勢：滿足學生、家長個殊需求與教育價
值感
（七）技術不斷創新的趨勢：激勵教師專業發展、創意教學策略
（八）品質需求提升的趨勢：重視全面品質管理（TQM）、導入績
效責任
制
三、校長應用「趨勢領導」理論原則分析：
（一）積極原則－激勵成員參與變革
（二）制度原則－建立標準化作業程序
（三）專業原則－教師人力資源提升
（四）多元原則－教學活動多元化
（五）整合原則－內外部資源整合
四、身為校長落實「趨勢領導」精神於校務經營具體策略：
（一）理念暢行：採行參與式決策凝聚願景共識…
（二）組織變革：
1、建立行政標準化作業程序
2、採行E化管理設置單一服務窗口…
（三）文化形塑：
營造開放、支持友善校園文化…
（四）人力提升：
1、建構知識型學習組織
2、鼓勵增能賦權激勵專業成長、
3、建立專業社群…
（五）課程與教學創新：
1、落實創新校本課程、
2、發展適性教學策略…
（六）學習提升：
1、多樣社團、
2、弱勢課輔、
3、建置即時互動教學資源庫…
（七）資源整合：
1、整合校內外人力物力財力資源形成支持系統
2、動靜態多元管道進行學校行銷…
（八）績效評估：
1、導入全面品質管理理念，成員觀念升級
2、採行績效責任制，做為檢證機制…
五、趨勢領導迎戰趨勢
「領導是做對的事」。校長身為教育事業的CEO，應掌握全球化、少子化及科技化時代趨勢，從領導、組織、文化、課程及學習、資源整合、績效評估等層面著手，強化學校競爭軟實力，引領學校持續從優質邁向卓越。
其實好友們對此題提出了相當多的領導理論，諸如整合領導、知識領導、專業領導、僕人領導、願景領導、火線領導、危機領導…等，但知識、專業領導總覺得過於偏字面上的校長專業能力導向，好像校長得無所不能似的，若以火線、危機領導來寫又會太偏劇情導向，實際上觸不到問題核心。
我原本也想以願景領導切入，再導入趨勢領導，待續...
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